A nevelés ügye, a pedagógiai hivatás múltja, jelene és jövője került a fókuszba azon a különleges szakmai eseményen, amelyet idén Cegléden rendeztek meg. A Magyar Pedagógiai Társaság a 23. Staféta Táborát tartotta meg az Erdei Iskolában. A találkozó célja – a hagyományokhoz híven – az volt, hogy a különböző szinteken dolgozó nevelők és oktatók megosszák egymással tapasztalataikat, inspirálják egymást, és előmozdítsák a generációk közötti párbeszédet.
A táborban óvodapedagógusok, iskolai tanárok, egyetemi oktatók és kutatók is részt vettek. A szervezők hitvallása szerint a pedagógia nem pusztán szakma, hanem közösségi küldetés, amelyben a staféta mindig továbbadódik: az új generációk a tapasztaltabbaktól tanulva viszik tovább a nevelés ügyét.
A megnyitón Hegedűs Ágota, Cegléd alpolgármestere köszöntötte a résztvevőket. Egykori pedagógusként, 18 évig a Dózsa György Kollégium igazgatójaként különösen személyes hangon szólt a megjelentekhez, és méltatta Cegléd iskolavárosi múltját, hagyományait.
A hétvége során számos szakmai program várta a táborozókat. Szombat délelőtt a Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium Dísztermében tartottak konferenciát, ahol Dr. Kürti György, a gimnázium nyugalmazott igazgatója tartott előadást „A kutató iskolaigazgató szemével” címmel. Előadásában a gyakorlati és elméleti pedagógia találkozási pontjait elemezte több évtizedes tapasztalatán keresztül.
Szombat délután különleges városi portyán vehettek részt a táborlakók, amely a „Cegléd nevelésügyi emlékeinek nyomában” címet viselte. A városi séta a Kossuth-szobortól indult, és egészen a Fodor Cukrászdáig tartott, érintve azokat a helyszíneket, amelyek jelentős szerepet játszottak a város pedagógiai múltjában.
A Magyar Pedagógiai Társaság, melyet még 1891-ben alapítottak korának legnevesebb egyetemi és főgimnáziumi tanárai, ma is fontos szerepet tölt be az oktatás szakmai közéletében. A Társaság jelenleg mintegy 1200 tagot számlál, és 23 szakosztályban, valamint 5-6 nagyobb tagozatban működik, ápolva a szakmai hagyományokat és előmozdítva a modern pedagógiai gondolkodást.
